Según planteó María Inés Dossena, madre de un estudiante del Grupo 7, la medida no coincide con el lineamiento pedagógico que la institución sostiene desde hace 35 años.
La escuela (pública de gestión provincial, con apoyo edilicio municipal) evalúa en proceso, con entrevistas periódicas y seguimiento integral de cada estudiante desde los 3 años hasta el Grupo 9 (ingreso a secundaria).
La comunidad educativa propone registrar la trayectoria en el sistema con aprobado/desaprobado, en lugar de números, para respetar la modalidad.
Las familias señalan que el requerimiento provincial se suma a otras presiones de estandarización (actos, juramentos, formatos), y recuerdan que el modelo experimental tiene trayectoria nacional y marco pedagógico propio, con énfasis en arte, naturaleza y filosofía. También remarcan la contaminación administrativa que genera forzar un formato que “no refleja el trabajo integral”.
La nota presentada por docentes y familias (también elevada cuando visitó la ciudad el gobernador) recibió respuestas informales y locales que no hacen lugar al pedido. Por eso, exigen una mesa de trabajo para compatibilizar la modalidad pedagógica con las exigencias digitales del sistema, sin perder la identidad educativa de la escuela.
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