“No nos sentimos representados”

Al comenzar su intervención, Pasini explicó el origen del movimiento de docentes autoconvocados y aseguró que surgió ante la necesidad de una “recomposición salarial real” y por la falta de representación de las conducciones sindicales.

El docente remarcó que el espacio no responde a ninguna estructura política ni sindical. “No estamos tras ninguna bandera partidaria, ni color de sindicato”, afirmó, al tiempo que rechazó las versiones que intentan vincular al sector con situaciones de violencia o intereses políticos.

Reclamo por salarios “desvalorizados”

Durante gran parte de su exposición, Pasini detalló la pérdida del poder adquisitivo docente y sostuvo que las negociaciones salariales de los últimos años solo buscaron empatarle a la inflación mensual, sin recuperar lo perdido.

Según indicó, entre septiembre de 2025 y marzo de este año los salarios permanecieron congelados, mientras que la inflación acumulada rondó el 18,9%.

En ese contexto, cuestionó los últimos incrementos otorgados y explicó que muchos de los porcentajes impactan sobre ítems salariales y no sobre el básico.

“El sueldo básico real de un docente de primaria con un cargo es de 313 mil pesos”, señaló.

También detalló que, en el caso de secundaria, la hora cátedra equivale a 3.900 pesos por cada 40 minutos frente a alumnos, cifra que utilizó para reflejar la gravedad de la situación.

“La cabeza está en cómo alimentar a nuestros hijos”

Uno de los momentos más emotivos de la exposición se produjo cuando Pasini describió cómo las dificultades económicas afectan directamente el trabajo docente.

“Muchos tenemos que salir a hacer otros trabajos para llegar a mitad de mes”, sostuvo, mencionando ventas de comida, endeudamiento con tarjetas de crédito y atrasos en servicios básicos.

Visiblemente movilizado, aseguró que esa realidad impide que muchos docentes puedan dedicar el tiempo necesario a la planificación, capacitación y preparación de clases.

“No podemos trabajar como queremos”, expresó.

El impacto en la calidad educativa

Pasini insistió en que el conflicto salarial no debe reducirse únicamente a una discusión económica, sino entenderse como un problema que repercute directamente en la educación.

“La calidad educativa no es solamente tener a los chicos dentro del aula”, afirmó.

En ese sentido, explicó que un docente agotado, obligado a multiplicar trabajos y sobrecargado con tareas administrativas fuera del horario escolar, no puede brindar el acompañamiento pedagógico que los estudiantes necesitan.

Además, cuestionó el discurso político que plantea a la educación como prioridad sin traducirlo en mejoras concretas para el sector.

“Si queremos una mejor calidad educativa, debemos invertir en ella empezando por salarios dignos”, remarcó.

Pedido de acompañamiento al Concejo

Sobre el cierre, el docente solicitó el apoyo del cuerpo legislativo para el tratamiento de la nota presentada el pasado 9 de mayo y pidió que el reclamo tenga acompañamiento institucional.

También sostuvo que el conflicto podría haberse evitado si desde el inicio de las negociaciones se hubiese presentado una propuesta salarial acorde a la situación económica.

“Los que sostenemos el sistema educativo somos quienes ponemos el cuerpo y la mente todos los días”, concluyó.

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